9*DPG ÉDUCATION : DES ANNONCES AMBITIEUSES, MAIS DES DOUTES PERSISTENT*
Par SELS/A INFOS
*La déclaration de politique générale (DPG) en matière d’éducation présente des mesures ambitieuses pour redresser et moderniser le système éducatif sénégalais. Cependant, derrière ces engagements prometteurs se cachent des défis structurels qui nécessitent des réponses précises et des actes concrets.*
1. Élimination des abris provisoires : une promesse récurrente ?
L’engagement d’éradiquer les abris provisoires d’ici 2029 est louable, mais il reste à savoir comment cela sera financé et mis en œuvre. En 2024, de nombreux élèves étudient encore sous des abris insalubres, exposés à des conditions météorologiques extrêmes. Les enseignants du SELS/A rappellent que des promesses similaires ont été faites par le passé, sans résultats tangibles. Les fonds nécessaires seront-ils réellement mobilisés, ou cette ambition restera-t-elle lettre morte ?
2. L’enseignement de l’anglais : une généralisation précipitée ?
L’introduction de l’anglais à l’école élémentaire est une bonne initiative pour préparer les élèves à la mondialisation. Cependant, cette réforme exige des ressources conséquentes, notamment la formation des enseignants et la production de manuels adaptés. Les instituteurs, déjà surchargés avec 21 activités en 29 heures, pourront-ils assumer cette nouvelle charge sans un renforcement de leurs capacités et une réduction de leur charge horaire ?
3. Les langues nationales : un défi logistique et pédagogique
La promotion des langues nationales dans l’éducation est essentielle pour renforcer l’identité culturelle et améliorer l’accès à l’apprentissage. Cependant, le manque de manuels et de matériels pédagogiques adaptés dans ces langues constitue un frein. Une stratégie claire pour intégrer ces langues au curriculum reste à définir.
4. Révision du curriculum : quelle approche ?
La modification du curriculum de l’éducation nationale est indispensable pour mieux répondre aux besoins des élèves et du marché du travail. Cependant, l’expérience montre que les réformes curriculaires sont souvent lentes et mal exécutées. Le SELS/A insiste sur l’inclusion des enseignants dans le processus pour éviter des incohérences ou des ruptures dans le système éducatif.
5. Intégration des daraas : un défi culturel et structurel
L’intégration des daraas dans le système éducatif national est une avancée pour offrir une éducation universelle. Cependant, cette mesure nécessite un cadre réglementaire et des investissements pour former les enseignants des daraas aux méthodes pédagogiques modernes, tout en respectant leur spécificité culturelle et religieuse.
6. Formation en alternance : des annonces sans stratégie claire
Le développement de la formation en alternance est essentiel pour répondre aux besoins du marché de l’emploi. Toutefois, le gouvernement doit préciser les moyens alloués et les partenariats envisagés avec le secteur privé pour garantir l’efficacité de cette réforme.
7. Une coalition pour l’emploi : des actes attendus
La mise en place d’une coalition pour l’emploi est un objectif ambitieux, mais le contexte économique actuel, marqué par un chômage élevé, rend cette promesse difficile à tenir. Le SELS/A appelle à un dialogue inclusif avec les syndicats et les acteurs de l’éducation pour élaborer une feuille de route réaliste.
Les engagements du DPG Éducation sont ambitieux et reflètent une volonté de réforme. Toutefois, le SELS/A insiste sur la nécessité de traduire ces annonces en actions concrètes et d’associer pleinement les enseignants à leur mise en œuvre. Sans une mobilisation efficace des ressources et une véritable concertation, ces promesses risquent de rester de simples slogans politiques.
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Sources :
🇸🇳🎙️ *SELS/A INFOS*